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2019年05月17日 12:46

    21、唐宋八大家:指唐、宋两代八个散文家。即唐代韩愈、柳宗元、宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。(因明代茅坤编辑《唐宋八大家文钞》收录其作品而得名)。

    上述两例中的“九十九”无论读或写,均可给人大气磅礴之感。中国传统思维方式重直觉体悟,崇尚一种观物取象、据象得义的思维方式,这种思维具有穿越语言、领略言外之音的特点。另外,尽管“九”字只有二笔,但第二笔横折弯钩,一共转了三道弯。《说文解字》:“九,阳之变也,象其尾曲穷尽之形。”即“九”是阳数之穷极,而“穷极”这一概念正是由汉字“九”那弯弯曲曲直至终尽的形象体现的。“九十九”的写法独特,其笔画走势令书写者有着广阔的发挥空间,因而广为人们喜爱。

    升格启示:升格作文作了较大的修改,明显上了层次,段落安排疏密有致,全文结构完整、紧凑。究其原因,主要得力于作者在结构上花了不少工夫:第一,将结尾排比段调至开头,总领全文,“广文义,壮气势”。第二,主体部分以时间为序,分别写“小时候”、“长大了”、“而现在”三个阶段,母亲的肩膀是“爱的源泉”、“我的坚强后盾”、“心灵的休憩所”,且每一部分用一个单句独立成段,眉目清楚,顺理成章。第三,段落安排详略得当,作者把重点笔墨用在“而现在”这一部分,因为这一部分最能体现母亲对“我”的眷眷疼爱之意以及“我”对母亲的拳拳感激之情。

   2010高考作文素材精选1:门,一直开着

    ⑷乃①副词:表承接,“就”、“才”、“于是”;表转折,“却”、“竟”;表判断,“就是”。②代词:“你”、“你的”。

    每个人都渴望自己是幸运儿,是上帝眷顾的“特殊优待人群”,但那样的幸运太飘渺,生活的常态你可曾看清?

    常言道:"大吼解千愁"。倘若你由于各种原因引起情绪上的波动,精神上的抑郁,或胸中忧愤,或食物积滞时,只要大吼一声或几声,顿时会感到心平气和、精神振奋、胃口大开、充满活力。这是因为通过大吼,吐出了胸中的秽气,呼出了肺部之浊气,吸入大量氧气后,在增加肺活量的基础上,改善了呼吸功能,加快了血液循环,增强了胃肠蠕动,提高了机体功能,并能使大脑皮质处于中等兴奋状态,令身心健康处于最佳水平。

    所以,写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读像结合,深度与广度相结合,变他人所知为自己所知,充实自己的头脑,丰富自己的情感。

    正是因为中学生处于这样一个特殊的年龄段,而该年龄段的人又是进入青春期,青春期本身并不是犯罪因素,而是因为这一时期心理、生理上的特殊性,容易受内外诸多因素的影响,而引起犯罪,所以在研究中学生犯罪因素之前,一定要先弄清楚中学生这一主体的特点。中学生这一主体在生理上有三个特点:首先身体外型增高的曲线出现了陡坡现象,接着体重也猛增,这一年龄段身高、体重的增加速度比青春期以前要快一倍到两倍,出现了身份体各部分不协调的笨拙期,摔打、踢跳动作有了明显的增强。其次青春期机体能量的代谢率比较大,变得感情易于激动,肌肉活动多,饮食量的猛增;第三、青春期性机能迅速发展起来,不仅出现了付性现象,而且由性激素的分泌而有了性的生理冲动与体验。性激素的分泌不仅直接作用于特殊的性器官,而且广泛地影响到整个机体生理发育。这三者之间有其不可分割的内在联系,对青春期心理发展影响很大。 心理方面,中学生在社会诸关系的相互作用影响下,心理上出现了多种矛盾,经历着起伏不定的变化、转化的过程,初步形成了世界观。中学生心理方面主要大致有以下四个方面:

    第5自然段:联系当下,利用反面例子突出自己的观点。

    32。初三只有一次。

    佳作示例一:生命的意义

    梦想是春泥中蠢蠢欲动的种子对参天大树的向往,梦想是夏雨后含苞欲放的蓓蕾对众芳竞妍的期待,梦想是秋风里默默酝酿的果实对圆润甜美的盼望,梦想是冬雪下蛰伏搏动的生灵对和风艳阳的憧憬……

    ☆我多想握住你的手啊!让我感受一下这神奇的手。这手写下了多少千古鸿文!多少名诗在这手下诞生!笔底波澜,民间疾苦;世上疮痍,诗中圣哲。这不正是你的写照吗?那句话我已烂熟于胸。“安得广厦千万间,大庇天下寒士具倶欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”无数人感动、折服。这是一个怎样宽广的胸怀啊?这是一颗怎样仁厚的赤子之心啊?就让我握住你的手吧,让我摸摸那青绿色的血管。

    译文:同情心就是施行仁的开始;羞耻心就是施行义的开始;辞让心就是施行礼的开始;是非心就是智的开始。仁、义、礼、智是四个初始,就像我本来就所具有的,人有这四种开端,就像他有四肢一样。

    岁月如鸽

    译文:哪个人没有犯过错误呢,有了过错但能够改正,就是最大的好事。

    我又把蚊子留在白色的蚊帐里,用烟慢慢地喷它们,使它们冲着烟雾鸣叫,当做青云白鹤看,果真像鹤在云头上高亢地鸣叫,高兴得直喊痛快。

    从变化的一面去看,那么天地万物的变化连一眨眼的工夫都不会停止。从不变的一面去看,那么事物和我们都是无穷无尽的,还羡慕什么呢?

    我们需要的是像张卫健一样。经得起磨炼。在他少年得奖,意气风发时,他却不被公司所重用,曾一度连买面包的钱都没有。但他始终认为,“人生是一本书,失败只是一个逗号,若只因一个逗号而停止,怎么会有后面精彩的内容?”也正是因为他这种不向困难屈服,而使他在后来的成功做好铺垫。

    (三)结尾部分:第6自然段:总结

    13、我用漂亮的押韵,形容被掠夺一空的爱情;我用凄美的字型,描绘后悔莫及的那爱情。——《夜曲》

    再回首,我们走过太多,让我们为那逝去的年华而歌!

    先找出那个具体的字(词)并解释,如果已经给出,则直接解释,或者说出艺术手法;再放到句子中简要分析,注意:分析的语言要简练,切忌自己在那里抒情;最后总结一句,句式一般为“表达了作者…………”

    是的,这就是司马迁的命运。日出之前,他必须做出选择。是死,用一腔热血去控诉昏君的无道,用高贵的头颅去证明自己的清白?还是活着———当然是有条件的活着,从此他将成为不完全的男子。

    2.有效地利用良好的人际关系软环境。

    同样是军人,同样进驻阅兵村,他们的任务不是训练以及受阅,而是保障后勤。军人以服从命令为天职,既然不能把汗水洒在训练场上,就只有尽自己最大的努力在其他的岗位上发光发热,用实际的行动表达着对祖国的无限热爱。此刻的我们,或许已经不能用简单的言语来赞颂他们的高尚品格了。

    (满分为30分,本文集体评卷得分为25分)

    托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹,以及人生的态度和对人生的感悟。在具体的诗中借景抒情的“景”是指自然风景,而不是某种物品,而托物言志的“物”常常是一些具有象征意味的客观事物,诗人借助于此物的一些特性来表明自己的“志”,所以看出此“物”非“景”,咏物不是写景。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”(柳永《雨霖铃》),“留连戏蝶时时舞,自在娇莺处处啼”(杜甫《江畔独步寻花七绝句》),写景的目的就是为了抒情,所以是用了借景抒情的表现手法;“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”(于谦《石灰吟》)“零落成泥碾作尘,只有香如故”,(陆游《卜算子?咏梅》)诗人写“石灰”“梅花”的目的就是言志,表现自己的高洁情操,所以是运用了托物言志的表现手法。

    学籍,继续教育教研工作,一三五工作在陶主任,邵主任,高主任,陆主任,的协作下,学籍管理规范,上规矩,多次被教育局中教科表彰,在学籍评比中多次被评为一二等奖;继续教育工作虽然头绪多,事务杂,但我们对事不对人,严加考核,近几年同翔宇,曹中一起被评为县一等奖。一三五工程过关率高,有多10人次被评为良好以上,体育工作在三位体育教师的带领下,我校体育成绩不断升档进位,足球赛,篮球赛,运动会,高考队均能取得超历史的成绩。

    每一棵小树都会宣告:给我一片沃土,我会长成参天大树。肥沃的土壤会为小树提供充足的养分,使小树茁壮成长。在优越的环境下长起来的树,高大挺拔,棵棵都是栋梁之材,沃土是培养树木的最佳场所。

  天空已没有鸟的痕迹,但我已飞过。

    耐人寻味的标题

    ②劳苦而功高如此(《鸿门宴》)

    34、萦青缭白,外与天际,四望如一。

    从文章的字里行间中,都可以看出作者对家乡土地的挚爱,对祖国的强烈爱国精神。总的说,这是篇不得不读的文章。

    桥有十个桥墩,桥墩朝上游的一方是尖的,朝下游的一方是方的,仿佛是一只逆流的渡船。站在西侧桥墩的上方,恍惚间,“船”将载着你缓缓前移。从桥身向下看,碧水清清,木桥连同桥上的人都清晰地倒映在水里,正所谓:人在桥上走,影在水中游。水浅时,站在河里看桥,另有一番情趣。桥墩是用青条石一层层砌起来的,古朴而苍劲,十墩九孔,桥墩上层层叠着大圆木,中间架着八九根两人才能环抱的巨木。奇妙的是,这些圆木上竟看不到一只铆钉——其实这座百余米长的桥全是用一个一个的木榫连接而成的,就连一枚小铁钉也找不到。更为奇异的是,在桥上走,你听不出脚步声;在桥下听,脚步声清晰而响亮,若是单车骑过,那声音仿佛如一串惊雷。

    逆风而旋的你,每当回望身后的坎坷与泥泞,心中的热潮便一次次翻涌澎湃。那一道又一道,一程又一程,不禁在脑海中浮现。终于了悟:生活不相信眼泪,没有人会永远成功,也没有人会永远失败。命运是公平的,它给予人相同的机遇,世上没有永远的侥幸让你沾沾自喜,世上又有人什么永恒的挫败让你痛不欲生。

    聆听秋雨,感受成熟;

   现代文阅读教学是中考语文复习的重难点,中考语文试题中,现代文阅读题的分值几乎占到全卷的三分之一,但卷面得分却往往不理想,究其原因,学生答案的语言表达能力不足是症结之一。如何突破阅读题答语表达的“瓶颈”呢?训练学生用规范的教学文体专业语言表达阅读思维成果是重要途径之一。

    D. 交换坐姿,背靠椅背,移动椅子,再次变换坐姿。

    【例文五】雄辩滔滔,一泻千里

    回首过去,时光已过三载,我们历经酸甜苦辣。细数这三年,有喜有悲,或乐或愁,也早已如过眼云烟,随风而云了。

    什么叫做佛,就是觉者,智者,通俗的讲就是觉悟了的人就叫佛。

    应该说,这是鲁迅这篇文章中最难理解、最难把握的文字,中学生是很难懂的。因此,课堂上或许可以不讲,只是把问题提出来,留给学生在以后的阅读中去逐渐理解。中学阶段,是不可能要求学生对鲁迅作品的每一处都弄懂的,只有“有所不懂”才能“有所懂”。

    2005年唐不遇:《坟墓工厂》

    记得刚上初中时,我就已和老妈约法三章绝不吃零食。于是,当某天,我正在被贪吃零食瘾备受煎熬,某一位老同学主动请我吃零食。在零食和信用之间,我思考了一阵,选择了前者。回到家,老妈瞥见我“你吃零食了。”我听得十分清楚,这句不是问号,而是肯定句。我脸袋一嗡。吓,她咋知道的。她不懂事实的把手伸向我,我头一缩“干…干嘛?”“哼,脸上这是什么?”我伸手一摸,一下子囧了,竟然有饼干碎屑黏在脸上。我脸上挂不住了,闪身躲进了房间。

    [点评]

    一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。

    难忘